Di bawah ini disajikan RPP yang digunakan dalam pembelajarannya
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata
pelajaran : Bahasa Sunda
Materi
Pokok : Ngaregepkeun Kawih
Kelas/semester : X1/1
Alokasi
Waktu : 2 x 45 menit
Sakola : SMA Negeri 1
Sukaresmi
I.
Kompetensi Inti
KI 1 :
|
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnyadengan mematuhi norma-norma bahasa
Indonesia serta mensyukuri dan mengapresiasi keberadaan bahasa dan sastra
Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
|
KI 2 :
|
Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan menunjukkan sikap pro- aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam kehidupan sosial secara efektif dengan memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia serta
mempromosikan penggunaan bahasa Indonesia dan mengapresiasi sastra Indonesia.
|
KI 3 :
|
Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahu tentang bahasa dan sastra
Indonesia serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahasa
dan sastra yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (ipteks).
|
KI 4 :
|
Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
untuk mengembangkan ilmu bahasa dan sastra Indonesia secara mandiri
dengan menggunakan metode ilmiah sesuai kaidah keilmuan terkait.
|
II. Standar Kompetensi
11.1 Mampu menyimak, memahami,
dan menanggapi berbagai wacana lisan berupa lagu kawih/tembang dan cerita wayang.
III. Kompetensi Dasar
11.1.1 Menyimak tembang atau kawih
secara langsung atau melalui media
IV. Indikator
·
Dapat menyimak pelantunan
tembang/pupuh/kawih.
·
Dapat menuliskan lirik/rumpaka
tembang/pupuh/kawih yang disimaknya.
·
Dapat membawakan tembang/ pupuh/kawih.
·
Dapat menuliskan pesan (nada dan rasa)
yang terdapat dalam tembang/pupuh/kawih.
·
Dapat mengaitkan isi tembang/
pupuh/kawih dengan kehidupan masa kini.
·
Dapat menilai unsur-unsur keindahan
tembang/pupuh/ kawih.
·
Dapat memparafasekan lirik
tembang/pupuh/kawih.
V. Tujuan
Pembelajaran
Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, menanya
konsep, berdiskusi atas fakta dan konsep, menginterprestasi mengasosiasi dan
mengomunikasikan, siswa dapat:
- Dapat menyimak pelantunan tembang/pupuh/kawih.
- Dapat menuliskan lirik/rumpaka tembang/pupuh/kawih yang disimaknya.
- Dapat membawakan tembang/ pupuh/kawih.
- Dapat menuliskan pesan (nada dan rasa) yang terdapat dalam tembang/pupuh/kawih.
- Dapat mengaitkan isi tembang/ pupuh/kawih dengan kehidupan masa kini.
- Dapat menilai unsur-unsur keindahan tembang/pupuh/ kawih.
- Dapat memparafasekan lirik tembang/pupuh/kawih.
NO
|
KEGIATAN
|
DESKRIPSI
KEGIATAN
|
WAKTU
|
1
|
Pembukaan
|
1.
Siswa
merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya.
2.
Siswa
menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3.
Siswa
menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
4.
Guru memberikan pengertian konsep kawih dan membedakannya dengan tembang secara sekilas.
|
5 menit
|
2
|
Inti
|
Mengamati:
·
Siswa Mengamati dan menyimak kawih
yang ditayangkan dan diperdengarkan.
Mempertanyakan:
·
Siswa menanyakan objek yang ditayangkan dan diperdengarkan.
Mengeksplorasi:
·
Siswa dapat menuliskan lirik/rumpaka tembang/pupuh/kawih yang
disimaknya.
·
Siswa dapat menuliskan pesan (nada
dan rasa) yang terdapat dalam tembang/pupuh/kawih.
·
Dapat mengaitkan isi tembang/
pupuh/kawih dengan kehidupan masa kini.
Mengasosiasikan:
·
Siswa mendiskusikan unsur-unsur keindahan tembang/pupuh/
kawih.
·
Dengan berkelompok siswa dapat
memparafasekan lirik tembang/pupuh/kawih.
Mengkomunikasikan:
·
Siswa menyajikan hasil diskusi di depan kelas.
·
Siswa saling menanggapi/mengomentari penyajian dari kelompok lain.
·
Secara bersama-sama siswa menembangkan kawih.
|
85 menit
|
3
|
Penutup
|
1.
Siswa
bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2.
Siswa
melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
3.
Siswa dan
guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
|
5 menit
|
VII. Desain Pembelajaran
A. Pendekatan
·
Pendekatan kompetensi komunikatif
·
Pendekatan kontekstual
B. Metode
·
Demontrasi dan simulasi
·
Diskusi dan tanya jawab
C. Teknik
·
Praktek dan simulasi
·
Latihan dan tugas
VIII. Media dan Sumber
·
Buku Santika Basa X1A
·
Kamus Umum Basa Sunda
·
Audio Visual
VII. Evaluasi
Jenis Penilaian
Responsi
Pertanyaan lisan
Ulangan harian
Bentuk Instrumen
Lembar Kerja Siswa
Adapun hasil evaluasi media pembelajarannya sebagai berikut.
INSTRUMEN PENILAIAN/EVALUASI MEDIA PEMBELAJARAN
BERBASIS AUDIO VISUAL
Nama Media : Audio Visual
Perancang : Musafah
Jenjang Sekolah : SMA Kelas IX
NO
|
ASPEK
PENILAIAN
|
INDIKATOR
|
PENILAAN
|
|||
4
|
3
|
2
|
1
|
|||
1
|
Kualitas Isi dan Tujuan
|
Media yang digunakan tepat
dengan tujuan dan isi pembelajaran.
|
√
|
|||
Media sesuai dengan materi ajar.
|
√
|
|||||
Media sesuai dengan
karakteristik siswa.
|
√
|
|||||
Media yang digunakan menarik
minat dan perhatian siswa.
|
√
|
|||||
Media yang digunakan sesuai
dengan kepentingan pembelajaran.
|
√
|
|||||
2
|
Kualitas Pembelajaran
|
Media memberi bantuan belajar
kepada siswa.
|
√
|
|||
Media dapat mengkongkretkan
materi yang abstrak / dapat menyederhanakan materi yang rumit.
|
√
|
|||||
Media mempermudah siswa dalam
proses pembelajaran.
|
√
|
|||||
Media dapat membangkitkan minat
dan motivasi siswa.
|
√
|
|||||
Media dapat menjadi stimulus
bagi siswa untuk lebih meningkatkan keingintahuan.
|
√
|
|||||
Media memberi hubungan dengan
program pembelajaran lainnya.
|
√
|
|||||
3
|
Kualitas Teknik
|
Media mudah digunakan dan
ditayangkan.
|
√
|
|||
Kualitas tayangan dan tampilan
media.
|
√
|
|||||
Keterbacaan media sesuai.
|
√
|
|||||
4
|
Kualitas Tes dan Penilaian
|
Media memberi dampak kepada
siswa.
|
√
|
|||
Media memberi dampak bagi guru
dan pembelajarannya.
|
√
|
|||||
5
|
Kualitas Lain
|
Media sesuai dengan budaya
Indonesia / budaya lokal.
|
√
|
|||
Media melestrasikan budaya
Indonesia / budaya lokal.
|
√
|
|||||
Media mengasah keterampilan
siswa.
|
√
|
|||||
Media membuat siswa aktif.
|
√
|
|||||
Keterangan:
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup Baik
1 : Kurang Baik
Kesimpulan
Dari beberapa
aspek penilaian media yang digunakan
dalam pembelajaran Bahasa Sunda dengan materi ngaregeupken kawih secara keseluruhan baik. Dilihat dari aspek
kualitas dan isi media tersebut sesuai dengan tujuan pembelajaran. Dilihat dari
kualitas pembelajaran, media yang digunakan mempermudah siswa dalam proses
pembelajaran. Dilihat dari kualitas tes dan penilaian, media tersebut
memberikan dampak baik untuk siswa maupun guru dan pembelajaran. Dilihat dari
teknik, media tersebut mudah digunakan dan dioprasikan. Dilihat dari aspek
lain, media tersebut sesua dengan budaya Indonesia khususnya budaya lokal Sunda
serta sebagai salah satu wujud pelestarian budaya tersebut.
